人们对待自己喜欢的事物或东西，都想占为己有，其实这是天性，天真的孩子也便如此。
在小孩子4岁前，是没有物权概念的，所以并不明白“偷”的含义，他甚至想不清楚，海边漂亮的贝壳小石子和超市里的玩具零食有什么不同，为什么贝壳小石子可以拿走，而玩具零食却不能拿呢？
也可能是因为孩子的需求没有被满足，孩子看到喜欢的东西想要，而父母不给买时，因为太想得到，所以，孩子会拿走那件自己喜欢的东西，哪怕他知道这并不属于他。
孩子的行为控制能力并没有成年人那么强，有时会被自己的意愿支配。
之前，陈女士就因为没给孩子付钱的事情差点跟超市工作人员闹起来。
之前大家都要去超市囤粮，于是陈女士觉得4岁的小儿子登登在家呆的时间太长了，就带着他一起去逛超市，活动活动筋骨。
没想到登登特别的调皮，一到超市就不听指挥，看到喜欢的都往购物车里放，有零食，玩具等等，一看这么多，就不愿意了，登登是往购物车里放，陈女士是往外拿。
一会登登就不愿意了说：“妈妈，我的东西你怎么都给我拿出来了？”，他嘟着嘴，就往卖巧克力的货物架上走去，因为登登好久没吃巧克力了，他怕把巧克力拿回购物车了，妈妈又给拿走了，于是将计就计，悄悄把一小盒巧克力塞到口袋里，然后再去和妈妈汇合。
看着购物车里差不多都挑完了生活必需品，陈女士心想，逛的差不多了，得去收银台结账回家了。
在付款的时候，因为是陈女士对孩子口袋里的那盒巧克力完全不知情，所以拿到购物小票之后往外走的时候，超市的警报器就响了。
工作人员和保安马上就把他们拦下，超市的人员很肯定的说你们是不是偷拿了超市的东西。
这个时候，陈女士就开始争辩，自己买的东西都已经付过钱了，然后把小票和购物袋都拿给超市人员看。
超市人们恶狠狠的看着登登，说：“那就是你家小孩偷了东西，不信你让我们搜他身，如果搜到了按照规定你们是需要按物品的10倍进行赔偿的”。
登登因为自己拿着没付钱的巧克力，但是他并不明白为什么这些人恶狠狠的看着自己跟妈妈，当时他眼泪都快掉下来了。陈女士一看这些人的举动，肯定会给孩子留下心里阴影，就急了：
“我能在你们这里花钱买这么多东西，还给孩子买不了一些小零食吗？你这样对孩子恶狠狠地说话，会吓到他的。”
试想一下如果有人这样对待你的孩子，你们愿意让他受这种气吗？如果今天我让你们搜了我孩子的身，那么就等于我这个妈妈也觉得孩子偷东西了，会给他心理带来一辈子的阴影。”
在超市上班的大多也都是有家庭的人员，听到之后也觉得很不好意思，就说：“那你们先回去吧，先填一下手机号，如果回家发现真的有没有付钱的东西，麻烦联系我们给送回来”。
陈女士回到家之后，登登就对妈妈拿出那盒巧克力，一五一十地告诉了妈妈。陈女士终于弄清了当时的状况，连忙带孩子去超市付钱然后道歉，说是自己教子无方。
外出购物为避免像陈女士这样，出现这么尴尬的局面，也为了避免孩子内心受伤，先了解孩子这些行为背后的原因，然后要给孩子养成好习惯。
一般来说，孩子偷拿别人的东西有三个因素：
第一、因为好奇心的驱使，他觉得这个玩具他没有玩过，这个零食爸妈平时不让他吃，所以渴望得到，想占为己有；
第二、父母说话不算话，违背承诺，导致孩子长期得不到满足，只能在外获取；
第三、孩子觉得偷拿别人的东西很刺激，有奇怪的成就感，反正只要自己不说，别人肯定不知道。
1、反复给孩子建立“我的”和“他人的”概念，让他们知道不是所有的东西都可以轻易占为己有。
2、用身体带着孩子来感受。4岁以内的孩子，我们通常用身体直接带着孩子来感受，言语是最无用的教育方式。
比如，孩子拿走了别人的物品，我们带着孩子，让孩子亲手把物品交还给别人。
让孩子用身体来感受：别人的东西不可以拿。
3、尽可能给孩子提供可完全支配的物品。
当我们给孩子玩具或零食的时候，请尊重孩子物品的所有权，让孩子体验占有物品，完全支配物品的感受。帮助孩子建构价值感与存在感。
4、不对孩子的行为贴标签。
尊重孩子的物品所有权，包括尊重孩子把物品分享出去，或尊重孩子丢失损坏物品等行为。
如果某件贵重物品不能由孩子完全支配，请务必提前知会孩子。
尊重孩子的物品权，能让孩子有尊严的活着，感受自我的存在感与价值感，永葆善良。
如果孩子的物品支配权得不到一直满足，人性的恶也随之而来。
孩子的好习惯是家长从小开始培养的，家长要告诉孩子：别人的东西没有经过主人的允许不可以拿，超市没有付钱的东西也不是自己的，而且爸妈的钱也不是大风吹来的，不能肆意挥霍，所以培养孩子的金钱观意识非常重要。
另外如果孩子第一次犯错请不要一直责怪，要让孩子知道自己错在哪里了，下次遇到同样的事情该怎么做。
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